【读在南粤】书香是教师最爱的气质——广东南粤技工学校2025-2026学年“书香教师”风采榜

李凤玲

李凤玲，女，汉族，中共党员，教务处专职教师，作为学校思政课教师，从教1年，始终以“书香润心，育人铸魂”为教育信条，深耕阅读推广与思政教学融合实践，是学生阅读路上的引路人、校园书香氛围的营造者。

在个人阅读积淀上，融合了纸质书籍、电子书籍双重阅读。每个月计划看一定的纸质版书籍，纸质书籍分为书籍阅读和练字阅读；电子书籍分为喜马拉雅语音播报和学习强国的时事新闻。

在学生阅读引领上，立足中技学生特点，牵头打造 “班级读书角”，每位学生都要提交一本以上的书籍，要求学生养成读书习惯，每天都要求一名学生填写阅读计划并督促她们按时阅读。

在校期间个人先后荣获“优秀班主任”；多次“优秀指导教师”；全国金砖AR赋能教学比赛“优秀奖”；校运会期间教师女子组800米“第一名”、定点投篮“第二名”。带领班级多次荣获主题班会拍摄“优秀班级”；主题黑板报“优秀班级”；“文明宿舍”；主题手抄报“一等奖”、“三等奖”、多次荣获“优秀奖”；学生校运会期间班级荣获“总分第六”等荣誉。以身作则为行动践行了“书香教师”的育人使命，为培养新时代青年贡献自己的力量。

读书感悟：

初知《禁地青春》作者魏世杰，源于几年前的短视频，这位“倒霉老头”前半生献国家、后半生守家庭的坚韧深深触动我。他撰写书中“禁地”科研工作者，以青春告别繁华，在艰苦条件下徒手搭建平台、以风沙为伴深耕国防事业，日以继夜的坚守与奉献，重塑了我对“青春”的认知。

书中没有惊天动地的宏大叙事，更多的是日常工作的琐碎与坚守，一次次失败后的重新振作，一个个不眠不休的科研之夜，一句句相互鼓励的温暖话语。这些细节让她明白，伟大从来不是一蹴而就的，而是由无数平凡的坚守汇聚而成。作为教师，我们虽身处平凡的教育岗位，没有戈壁“禁地”的艰苦，但这份“坚守”与“奉献”的精神同样适用。我们坚守三尺讲台，深耕教学一线，用知识滋养学生的成长，用陪伴温暖学生的青春，这便是属于教育工作者的“青春使命”。《禁地青春》不仅让她读懂了一段被铭记的历史，更让她坚定了初心——以赤诚之心育人，以坚守之力耕耘，让青春在平凡的岗位上绽放别样光彩。

《皮囊》作者：蔡崇达，是一本用文字“解剖”自我与生活的书。书中以故乡、亲人、成长为线索，通过对父亲、阿太、厚朴等人物的刻画，探讨了“皮囊”与“灵魂”的关系——皮囊是生命的容器，承载着我们的喜怒哀乐、责任与牵挂，而灵魂的厚度，才真正定义了生命的重量。读完全书，她始终被字里行间的真诚与细腻打动，仿佛跟着作者走完了一段关于成长、告别与接纳的旅程。

书中对父亲的描写让她尤为动容。父亲患病后，从曾经的健壮伟岸到逐渐失去行动能力，他与“皮囊”的抗争，藏着对生命的眷恋与对家人的牵挂。而阿太“别让这肉体再折腾它的灵魂”的叮嘱，更像是一句人生箴言，提醒我们不要被外在的皮囊所束缚，要关注内心的成长与丰盈。作为教师，我们每天面对的是一个个鲜活的生命，每个学生都有着不同的“皮囊”——不同的外貌、不同的性格、不同的家庭背景，但他们的灵魂同样渴望被看见、被尊重、被滋养。这本书让她明白，教育的本质不是塑造统一的“标准”，而是尊重每个学生的独特性，引导他们在成长中接纳自我，不断丰盈灵魂的厚度，让“皮囊”成为承载美好灵魂的温暖容器。

毛姆的《月亮与六便士》以主人公斯特里克兰德放弃优渥生活追逐绘画理想的故事，探讨理想与现实的博弈。“月亮”代表征崇高理想，“六便士”代表现实生计，这让她不断思考：现实裹挟下，该如何安放理想？

斯特里克兰德的极端选择虽不值得推崇，却提醒我们理想从未消失，只需勇气正视坚守。教师的“六便士”是琐碎教学职责，“月亮”是对教育的热爱与育人初心。这本书让她懂得，理想与现实并非对立，在本职工作中坚守初心，便能让平凡教育绽放理想光芒。《谁偷走了我的奶酪》这本书以寓言讲述迷宫中寻找奶酪的故事：奶酪消失后，有人怨天尤人，有人主动寻新。其核心哲理深刻直白：变化永恒，唯有主动适应，方能抓住机遇。面对理念、教材、学生群体的变化，都在警示我们不可固守旧模式。我们应学“嗅嗅”“匆匆”的敏锐与主动，及时学习新教育理论、探索适配教学方法，在变化中找准教育“新奶酪”，实现专业成长。

《非暴力沟通》作者马歇尔·卢森堡，书中提出“观察、感受、需要、请求”四步法，打破指责评判的沟通误区，让沟通回归真诚理解。读完此书，她深刻意识到，非暴力沟通是教育工作者的必备技能。教学中，指责“你又不认真”“不够努力”等话语，只会伤害学生自尊、拉远距离。非暴力沟通教会我们客观表达、共情理解，以尊重关爱搭建信任桥梁。这让她明白，教育的温度藏在每一次真诚沟通中，唯有如此，教育才能真正走进学生心里。《教师的价值》从教学实践、师生关系、专业成长维度解读核心内涵，教师价值不仅在传授课本知识，更在滋养心灵、引领成长，同时实现自我丰盈。书中写着课堂是价值核心阵地，需打磨技能让课堂充满生命力；师生相处中，以尊重包容成为学生成长引路人；自我成长则是实现教育价值的基础。这本书坚定了她的教育初心，平凡岗位上用心教书、用爱育人，便是教师最珍贵的意义。

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排版 | 陈怡瑜

审核 | 王晓春