为深入贯彻习近平总书记关于加强读书学习的重要论述，落实立德树人根本任务，进一步提升教职工综合素养，营造“爱读书、读好书、善读书”的浓厚氛围，2025年12月15日，在学校润泽楼学术报告厅隆重举行以“踔厉奋发·勇毅前行”为题的第十八期教职工读书分享会。本次分享会由办公室副主任王飞主持，全体教职工齐聚一堂，共赴这场书香之约，旨在弘扬阅读文化，激发教职工的学习热情。

主持人：办公室副主任王飞

出席本次会议的领导有：学校董事长陈泽伟、党支部书记、副校长王晓春、副校长朱青勇、校长助理黄思泰、招生就业处处长林华翰、财务处处长熊婉秋以及各职能部门中层干部。

升国旗启幕，铸师魂担使命

活动在庄严的升国旗仪式中拉开序幕。全体教职工肃立注目，伴随着雄壮激昂的国歌，注视着五星红旗，激昂的旋律激荡在学术报告厅每个角落。这一刻，爱国情、强国志、报国行在心中交织，不断激发了教职工们为教育事业不懈奋斗的责任感与使命感，也为接下来的读书分享会奠定了庄重而神圣的基调。

《被讨厌的勇气》是一本以对话体展开的阿德勒哲学，如同一把锋利的钥匙，打开了困住内心的枷锁。书中“课题分离”的观点令人豁然开朗。我们总是在意外界评价，被他人期待裹挟，却忘了人生课题本应各自分明。不干涉他人，也拒绝被他人干涉，这份界限感正是自由的前提。“被讨厌的勇气”并非鼓励刻意惹人不快，而是敢于坚守自我的底气。放弃对他人认可的执念，才能挣脱束缚，活成自己想要的模样。不必纠结过去、焦虑未来，专注此时此刻的体验，才能解锁生活的真谛。通过王伟清老师的分享，教会了我们：幸福源于自我掌控，自由始于不怕被讨厌。愿我们都能拥有这份勇气，挣脱人际关系的桎梏，接纳真实的自己，在每一个当下书写属于自己的幸福篇章。

《少年新知》是一本专为青少年打造的原创读物，跳出了分数与成绩的桎梏，以平等对话的姿态，搭建起一座连接自我与世界的桥梁。从神话、历史到科学、哲学，每一期都藏着惊喜。它不仅传递知识，更引导青少年思考“为何做”与“如何想”，培养独立思维。同时它也告诉了我们，成长不止于技能的积累，更在于视野的开阔与心灵的丰盈。但对于教育者而言，它更像是一本教学启示录，将复杂知识转化为亲切体验，以真诚对话激发思考热情，这正是教育应有的模样。在陈晓茵老师的分享下，让我们相信，知识可以有趣，思考可以迷人，愿更多人能在这份人文滋养中，成为心中有火、眼里有光的创造者。

丰子恺的《生机》，用朴实自然的笔触，写下了一段关于生命韧性的动人寓言。这本书延续了作者“艺术生活化，生活艺术化”的风格，于细微日常中藏着深刻哲思，读来暖意融融。书中的水仙历经旱灾、水灾、冻灾三重磨难，从缺水憔悴到浸泡发黑，再到整盆结冰，却总能在绝境中复苏，最终在烟火缭绕的灶间绽放。从一盆花的命运，映照出个人、家庭乃至民族在磨难中不屈的精神。“人间的事，只要生机不灭，即使重遭天灾人祸，暂被阻抑，终有抬头的日子”，这句箴言直击人心。书中不仅歌颂生命的坚韧，更传递着对日常的温情观照：再“清高”的水仙，也离不开人间烟火的滋养；再平凡的日子，也藏着生命的庄严与美好。通过梁海欣老师的分享，告诉了我们，挫折是生命的养分，烟火气是生活的底色。在困境中坚守希望，于平凡中见证不凡，相信只要生机不灭，生活终将绽放出最美的花。

汪曾祺的《人间草木》是一本满溢烟火气的生活散文集，以草木为线索，将平凡日子酿成了醇厚的诗。书中没有宏大叙事，只有对凡人小事、四季风物的细腻描摹，却藏着最动人的生活智慧。这本书最动人的，是作者对生活的极致热爱。历经战乱动荡，他依然能从草木生长、三餐茶饭中发现美好，这份在平淡中提取幸福的能力，正是当下人们最需要的治愈力量，生活美学从不是遥不可及的精致，而是用心感受一草一木、一餐一饭的从容。在刘迪老师的分享下，提醒了我们，不必追逐远方的浮华，身边的烟火日常便藏着生命的真味。愿我们都能学着汪老的模样，带着热爱与从容，在琐碎日子里发现美好，把平凡的生活过得有情有趣、有滋有味。

肖复兴的《正是橙黄橘绿时》，以细腻真挚的笔触，勾勒出平凡生活中的美好与感动。既有旧人旧事的温情回忆，也有日常点滴的细腻感悟，更有疫情之下对生活的深刻思考，在字里行间体味生活的本真。书中最动人的，是对平凡瞬间的珍视。“生活的诗意未必在远方，眼前所有的‘苟且’，都可能结出丰硕喜人的果实”，这句箴言贯穿全书。作者笔下的生活，有苦难也有欢喜，有离别也有温暖，却始终透着对生活的热爱与对人性之美的歌颂。通过唐英梅老师的分享，提醒了我们，人生的“橙黄橘绿时”并非遥不可及的高光时刻，而是藏在琐碎日常里的每一份小确幸。愿我们都能像作者一样，带着温柔与热爱，在三餐四季中发现美好，在平凡时光里活出属于自己的诗意与精彩。

洛莉·戈特利布的《也许你该找个人聊聊》，是一部兼具温度与深度的心理疗愈之作。以真实案例为镜，带我们窥见人类共通的痛苦与救赎之路，堪称焦虑时代的心灵指南。痛苦不分身份境遇，是人生的必修课。而不同的应对方式，决定了我们是否会深陷“受苦”的泥潭。最触动人心的，是书中对人性的深刻洞察。“情绪不会因囚禁而消失”“在刺激与回应之间，有选择的自由”，这些观点打破了我们对痛苦的认知。“找个人聊聊”的本质，从来不是寻求标准答案，而是获得被倾听、被理解的温暖。无论是专业咨询师，还是信任的亲友，真诚的对话能让我们卸下伪装，看见真实的自己。不必独自扛着焦虑与悔恨，承认脆弱需要勇气，而主动求助更是一种智慧。在冯晓莹老师的分享后，我们内心满是释然与力量。同时提醒这我们，痛苦无法避免，但受苦可以选择。愿我们都能鼓起勇气，坦诚面对感受，在与人联结中获得治愈，在自我接纳中收获成长。

李梦霁的《允许一切发生》，如同一股温柔的暖流，戳中了当代人焦虑内耗的痛点。这本书绝非摆烂的借口，而是教会我们以接纳的心态，对抗世界的不确定性，过上不紧绷的松弛人生。书中，作者用自身经历串联起成长智慧：年少成名后的迷失、感情里的错付与成长、与原生家庭的和解，每一个故事都真实而有力量。“每个人都以自己的方式不完美”，不必追赶他人节奏，不必执着于完美主义，允许自己偶尔失控、崩溃、脆弱，才是与自我和解的开始。“真正的强大不是对抗，而是允许和接受”，这一核心观点贯穿全书。无论是允许生活的细碎不完美，还是接纳情感里的真实模样，亦或是包容变化的无常，这种接纳不是妥协，而是内心稳定的底气。听完钟老师的分享后，内心豁然开朗，愿我们都能学会允许遗憾、允许犯错、允许事情不按计划进行，在接纳中减少内耗，在松弛中积蓄力量，最终活成自己喜欢的模样。

刘猛的《最后一颗子弹留给我》，是一部点燃热血与信念的军旅史诗。它以真实震撼的场景描写，全景式展现了中国陆军特种兵的成长蜕变，让人读完热血沸腾、肃然起敬。书中水牢被俘时，战士们面对残酷折磨坚守底线，边境作战中彼此搀扶、誓死不退，“忠于祖国，忠于人民，把最后一颗子弹留给我”的誓言，更是掷地有声，彰显了军人的崇高荣誉与坚定信念。这种责任与担当、热血与坚守，不仅是军人精神的内核，更能激励每个普通人在困境中迎难而上。

彼得·希夫与安德鲁·希夫的《小岛经济学》，打破了传统经济学的枯燥框架，让不同年龄段的读者都能洞悉通货膨胀、经济危机等现象背后的核心逻辑。书中奥地利经济学派的主张令人深思：经济增长的关键是生产而非消费，改善经济需储蓄而非挥霍，不景气时应通货紧缩而非盲目刺激。这些观点颠覆了常见认知，让我们明白，无论是个人财富积累还是国家经济发展，都离不开脚踏实地的生产与理性规划的储蓄。“所谓成长，就是不断把“消耗”转化为“投资”的过程”，这句金句道破了个人与经济的共通逻辑。

《总有人间一两风填我十万八千梦》是一本集结了18位华语文坛名家的治愈合集，如同一股温润的清风，吹散了当代年轻人的迷茫与焦虑。书中的文字各有温度：史铁生在苦难中叩问生命，让人体会到困境中坚守的韧性；汪曾祺笔下昆明的雨、寻常吃食，藏着对生活细处的热爱；林清玄阐释的“清欢”，引导我们在浮躁中寻得内心宁静。每一篇都像与智者对话，于平淡中见深刻，在细腻中藏力量。让我们明白，苦难中藏着希望，平凡里有诗意，追梦不必步履匆匆，偶尔驻足捕捉生活中的小确幸，便能积攒继续前行的勇气。

樊锦诗的《我心归处是敦煌》，是一部饱含赤诚与坚守的自传，更是一曲献给敦煌文明的赞歌。书写了文物保护者的执着与担当，读来令人肃然起敬。书中最动人的是她对“有意义的生活”的诠释：“幸福就在人的本性要求他所做的事情里”。为了莫高窟的永久保存与永续利用，她推动“数字敦煌”工程，钻研石窟保护技术，面对困难从未退缩。这种“此生命定，我就是个莫高窟的守护人”的信念，让她在平凡中成就伟大，也让“莫高精神”有了最鲜活的注脚。这本书不仅记录了一位学者的坚守，更展现了中华文明传承的力量。作者用一生告诉我们，真正的成功，是找到心灵的召唤，以自己喜欢的方式度过一生，真正的幸福，是在坚守中实现自我价值。

吴非的《致青年教师》是一部饱含教育智慧的警醒文集，更是青年教师的职业成长范本。书中没有空洞说教，而是以真实案例与恳切话语，为教育路上的同行者点亮明灯，传递着教育的本质与温度。教育是“慢”的艺术，不能急于求成，正如他所言，我们面对的是鲜活的生命，而非可随意塑造的泥人，唯有循序渐进，才能滋养学生的心灵。同时，教育者要心怀理想，不被功利浮躁裹挟，在坚守中领略教育的诗与远方。“终生学习”的倡导更显深意。教师作为文化传播者，唯有博览群书、不断精进，才能以自身魅力唤醒学生的求知欲，成为一本“行走的教科书”。通过李紫欣老师的分享，让同为教育者的我们有了更深刻的认知：优秀的教师，既要有扎实的专业功底，更要有博大的胸襟、坚定的理想与永不停歇的学习热情。愿我们都能带着书中的智慧，在教育路上坚守初心，以爱育人，静待花开。

总结寄望，书香赋能教育征程

书香满园，梦想起航

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